广西教师资格中学教育知识考点：课堂纪律管理

　　课堂纪律管理

　　(一)课堂纪律的性质

　　1.教师促成的纪律

　　2.集体促成的纪律(少年期开始有重要作用)

　　3.任务促成的纪律

　　4.自我促成的纪律

　　自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标。

　　(二)课堂纪律发展分为四个阶段:

　　阶段一：拒不服从的表现;

　　阶段二：自私自利的表现;

　　阶段三：人际关系表现;

　　阶段四：自我管理。

　　(三)课堂结构与课堂纪律

　　学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素(三要素组合成两大结构)

　　1.课堂情境结构

　　(1)班级规模的控制;

　　(2)课堂常规的建立;

　　(3)学生座位的分配

　　在分配学生座位时最需要关注的是对人际关系的影响。

　　(四)维持课堂纪律的策略

　　1、建立积极有效的课堂规则

　　2、合理组织课堂教学

　　3、做好课堂监控

　　4、培养学生的自律品质
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