广西幼儿教师资格《综合素质》：幼儿性格

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　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。”由于受遗传、环境的影响，决定了幼儿在原有基础就存在着个别差异，倘若教师一刀切，那也不会有各行各业，不一样的生活。因此怎样根据性格的特征有的放矢施教是我们该思考的问题：

　　首先，性格的特征可以概括如下：

　　其次，有了这些外在的明显表现，我们就可以“反之道而行之”，前提需要明白幼儿期是儿童性格形成的奠定时期，幼儿的性格还未定型，具有很强的可塑性，因而可以抓住这个契机因材施教：

　　比如，对于自尊心强的幼儿，可以利用其上进心，促使其看到自己的不足，要虚心;对于自信不足的幼儿，不能过多责备，而要让他们参加力所能及的活动，尽量提供成功的机会，使其看到自己的成功，增强自信。总的来说，要采用既有原则又灵活多样的方法，除此之外，还要家园一致，互相配合。

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