广西教资幼儿保教知识考点：游戏的分类

　　1.感知运动游戏

　　(机能性游戏、练习性游戏、实践性游戏)

　　(1)年龄段：2岁前

　　(2)游戏特点：简单的、重复的动作组成;主要动因在于运动器官在游戏过程中所获得的快感。

　　2.象征性游戏(符号游戏)

　　(1)年龄段：2—7岁，高峰期是3—5岁

　　(2)游戏特点：以模仿和想象扮演角色为手段(假装、假扮、幻想的世界)

　　以物代物、以人代人

　　学前期最典型的游戏形式

　　3.结构性游戏(建构游戏)

　　游戏特点：用各种不同的游戏材料来建构物体的游戏

　　例如：积木、堆雪人、玩泥沙塑形等

　　由两人以上参加的，按游戏规则判断胜负的竞赛性游戏：有智力竞赛、运动竞技等。

　　(二)以社会性发展为划分标准—帕顿

　　1.无所事事(偶然的行为)

　　无所事事、独自发呆、或玩弄自己的衣服、东游西荡，偶尔会注意看看他人，或碰到什么就随手玩弄两下。

　　2.袖手旁观的行为

　　儿童在近处观看同伴的活动，但不主动参与游戏。

　　3.单独的游戏 (独自游戏)

　　专心的独自玩自己的玩具，不注意也不关心别人的存在。

　　4.平行游戏

　　儿童可能玩相同的玩具、相似的游戏，会有相互模仿的现象和少量的交谈，但相互没有合作，仍是独自游戏。

　　5.联合游戏(分享游戏)

　　和同伴一起游戏，谈论共同的活动，时常会有借玩具的行为，但儿童关注的仍是自己的兴趣，没有建立起集体的共同目标。

　　6.合作游戏

　　以集体共同目标为中心的游戏，有达到目标的方法和严格的组织分工，常有较明显的组织者或领导者。

　　(三)以游戏教育作用为划分标准

　　1.创造性游戏

　　(1)角色游戏：是幼儿根据自己的兴趣和愿望，运用模仿和想象，通过扮演角色，创造性地表现其生活体验的一种游戏。

　　(2)表演游戏：幼儿按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行游戏被称作表演游戏。

　　(3)建构游戏：是幼儿利用各种不同的游戏材料，通过手的创作活动来反映现实生活的游戏。

　　2.规则游戏

　　(1)体育游戏

　　(2)智力游戏

　　(3)音乐游戏
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