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2021年上半年小学音乐教师资格证面试真题

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来源:
广西教师资格证考试网
作者:
纪老师
发布时间:
2021-07-07 16:51:30
广西教师资格证面试真题
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 【导读】2021年上半年教师资格证面试已结束,广西教师资格网在下文给大家整理了2021年上半年小学音乐教师资格证面试真题,一起来看看吧!
 1.题目:《军队和老百姓》

  2.内容:

  3.基本要求:

  (1)试讲在10分钟之内完成;

  (2)体现音乐活动环节;

  (3)教学过程中体现师生互动;

  (4)需有适当板书。

  参考解析:

  一、作品导入

  教师播放自己的二胡独奏演出视频《军队和老百姓》片段。顺势引入本课课题。

  二、新课教授

  1、初步感受

  教师播放作品音频,引导学生判断音频中的主奏乐器是什么?作品是什么样的音乐风格?

  2、作品介绍

  3、深入欣赏

  (1)再次播放作品《军队和老百姓》,引导学生发现作品的速度、情绪的不同。

  (2)抒情段落出现了几次?引导学生判断并说出曲式结构。

  (3)学生分小组具体讨论每段的情绪。

  4、主旋律视唱

  教师范唱谱例中的主旋律部分,学生思考:

  (1)A段与B段的异同。

  (2)A段与B段情绪差异的原因。

  三、音乐活动

  教师组织“模仿二胡演奏”环节。

  四、小结作业

  课下找一找其他二胡作品或有关军民鱼水情的歌曲。

  板书设计:略

  1.题目∶小学《采莲谣》

  2.内容:

  3.基本要求︰

  (1)试讲在10分钟之内完成;

  (2)教学过程中教师需要指挥演唱歌曲;

  (3)教学过程中体现师生互动;

  (4)根据教学内容,适当板书。

  参考解析:

  一、组织教学

  师生问好。(钢琴弹奏音阶问好)

  二、朗诵导入

  (二)欣赏视频(感受在夕阳下,美丽的水乡,小朋友撑着船采莲的景象。)

  同学们,我们来欣赏视频,请说说视频里的小朋友们在干什么?视频里的景象美吗?

  学生各抒己见,教师点评总结。

  PPT出示歌词内容

  1.请一位同学进行配乐词朗诵。

  2.全班同学有感情地朗诵一遍。

  3.教师总结︰这首优美的词叫《采莲谣》(在词的上面出示名称《采莲谣》,由我国词作家韦瀚章所写,作曲家黄自先生为这首词谱曲,写出歌曲《采莲谣》。)

  4.简介词曲作者,引出本课课题。

  三、新课教授

  (—)初步聆听歌曲范唱,感受歌曲意境。

  多媒体播放歌曲,教师设问:歌曲的速度是怎样的?应该怎么演唱?

  学生听后作答,教师总结:速度稍慢,要生动地演唱。

  (二)听唱法小声跟唱歌曲。

  教师引导学生跟随音频小声跟唱,并说说歌曲哪里比较特别或难掌握的地方。

  学生聆听、跟唱后指出,延长音记号。和X.XX这个节奏型出现了6次。

  (三)学生跟琴演唱突破难点。

  (四)跟琴学唱全曲。

  (五)教师指挥,引导学生根据指挥完整且有感情地演唱歌曲。

  四、巩固练习

  教师将学生分为2小组为一大组的形式,进行歌曲合唱,并选出配合最好的一组。

  五、音乐活动

  (一)引导学生以6/8拍的节拍特点模仿撑篙划船的动作,并进行展示。

  (二)分小组讨论并为歌曲配上律动,请个别小组展示。(配《采莲谣》的伴奏音乐)

  六、课堂小结

  教师引导学生谈谈本节课的收获,并进行点评与总结∶歌曲《采莲谣》词曲优美,展现了一幅美丽的水乡画卷,我国还有很多这样优秀的音乐作品,希望同学们多去发现与欣赏。

  板书设计∶略

  1.题目:小学《土拨鼠》

  2.内容:

  3.基本要求:

  (1)试讲在10分钟之内完成;

  (2)有竖笛教学环节;

  (3)教学过程中体现师生互动;

  (4)需有适当板书。

  参考解析:

  一.视频导入

  教师播放土拨鼠的视频,憨态可掬的样子引起学生的兴趣。同学们,土拨鼠可爱吗?大家想不想听一听贝多芬笔下的土拨鼠是怎样的呢? "顺势导入课题一《 土拨鼠》

  二、新课教授

  1、初步感知

  教师播放歌曲音频,提问:作品是什么调?什么拍子? (C大调,6/8 拍);音乐的情绪是怎样的? (略带忧伤.)

  2作品介绍

  《土拨鼠》是一首感情真挚淳朴的歌曲,为两段体结构,旋律由平稳转向上行又作下行,表现了流浪者和土拨鼠相依为伴的情景。

  3、旋律学唱

  (1)教师范唱第一声部,学生边划拍子边感受旋律律动;学生学唱第一声部,注意气口;

  (2)教师范唱第二声部;学生学唱第二声部,注意休止符时值;

  (3)教师范唱第三声部;学生学唱第三声部,注意休止符时值;

  (4)教师弹琴伴奏,学生分ABC三组分别演唱三个声部,注意旋律柔和、连贯;各声部之间的和谐、统一。

  4、学吹竖笛

  (1)学生用竖笛自由练习三个声部的旋律,教师巡视指导;

  (2)全体学生分别吹奏三个声部旋律,教师弹琴伴奏;

  (3) A组学生吹奏第一声部; B组学生吹奏第二声部; C组学生吹奏第三声部。当- -组学生吹奏本声部旋律时,其他两组轻声哼唱其余两组旋律与其配合。

  5、竖笛合奏

  ABC三组学生合奏《土拨鼠》,教师弹琴伴奏。

  三、巩固拓展

  教师播放钢琴演奏的《土拨鼠》,学生对比聆听钢琴版、竖笛版和声乐版的区别,鼓励学生发言。教师及时进行鼓励性评价。

  四、小结作业

  1、在课堂接近尾声时,引导学生畅谈本节课的收获。教师在此基础.上进行总结。

  2、课下找一找自己喜欢的有关动物的作品,下节课分享给大家。

  板书设计:

  土拨鼠

  1=C 6/8

  贝多芬

  情绪:略带忧伤

  1.题目:小学《送别》

  2.内容:略

  3.基本要求:

  (1)试讲在10分钟之内完成;

  (2)教学过程中教师需指挥二声部合唱;

  (3)体现师生互动; .

  (4)根据教学内容,适当板书。

  参考解析:

  一、情境导入

  上课伊始,老师为大家带来了一首诗,请大家仔细听它的内容:李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

  教师设问:这首古诗表达了怎样的感情? (学生回答, 教师总结:表达了友人惜别的依依不舍)。

  接着,老师演唱一首歌曲,大家-起来听一听,歌曲是怎样表达和友人之间的离别之前的。(教师声情并茂的范唱)

  设问:歌曲中哪句歌词打动了你呢? (学生回答, 教师总结:天之涯,地之角,知交半零落。这么有诗意的歌词表现了这位朋友对他的小伙伴不舍分离的心情.)

  大屏幕出示这首歌的词作者:李叔同,他是学堂乐歌的代表人物。引出本课课题一《 送别》。(板书课题)

  二、新课教授

  1、聆听歌曲

  多媒体播放歌曲,学生边听边思考:这首歌曲的情绪、速度是怎样的?

  学生回答,教师总结:歌曲的情绪是悠长、深情地,速度是较慢的,并且旋律线较为平缓,以级进为主。

  2、旋律学唱

  (1)教师带领学生跟着钢琴-起来哼唱旋律。

  (2)发现并解决哼唱过程中出现的问题:附点节奏的时值唱不满。解决:老师请学生跟着老师准确地把这一句演唱一遍.

  (3))从头开始演唱上半部分,教师点评。

  3、二声部学唱(分高低声部学唱)

  师:大家唱得都不错,接下来呀我们到了二声部合唱的部分了,对于大家来说呢第二声部的演唱配合是比较难把握的,同样这也是本节课的重点,接下来我们一起来解决这个难题。

  (1)同学们跟老师的钢琴先唱低声部,再加入高声部演唱。

  (2)加入歌词演唱歌曲。

  (3)师生配合演唱:在二声部的部分,学生唱第二声部,老师把第一声部加进来。注意歌曲中的反复记号(Fine. D.C.),

  教师板书。

  (4)掌握第二声部的演唱后,巩固一遍第一声部。

  (5)女生演唱第一声部,男生演唱第二声部,注意配合的齐、准、合。

  (6)教师指出演唱中的细节问题:第- -声 部的声音不要过大,否则会盖过第二声部,同时要注意气息要稳,在唱的过程中不要断。

  (7)教师指挥,学生再次完整且有感情地演唱二声部歌曲《送别》。

  三、巩固练习

  教师把学生分为四人一组,两人唱第- -声部, 两人唱第二声部,注意两个声部要保持音色均衡。之后进行师生互评。

  四、音乐活动

  运用课前老师准备的小型打击乐器(沙槌、三角铁、木鱼等),为歌曲进行即兴伴奏。教师通过多媒体播放伴奏;学生一边演唱,一边敲击打击乐器,深情饱满地演绎音乐。

  五、课堂小结

  教师引导学生谈谈本节课的收获,并进行点评与总结:今天我们学习了李叔同的《送别》这首歌,歌曲表达了作者对朋友即将离开时依依不舍的心情,那么课下请同学们搜集一些关于友人惜别的歌曲我们下节课来分享。

  板书设计:略

  1.题目: 《踏雪寻梅》唱歌教学

  2.内容:

  3.基本要求:

  (1)试讲时间在10分钟之内完成。

  (2)试讲时需要双声部合唱环节。

  (3)教学过程中要体现师生互动。

  (4)试讲过程需要有适当板书。

  参考解析:

  (一)新课导入

  教师用多媒体展示冬天白雪皑皑的照片,并提问:同学们,你们在冬季最爱做什么事情?

  学生自由回答。

  不一样的冬天吧,顺势揭示课题《踏雪寻梅》。

  (二)初步感知

  1.教师多媒体播放音频,并提问歌曲的节拍?

  学生自由回答。

  教师总结:全曲2/4节拍。

  2.教师再次多媒体播放音乐,并提问歌曲情绪?

  学生自由回答。

  教师总结:通过本首歌曲可以感受冬季魅力的景色以及雪天快乐的情绪。

  (三)学唱歌曲

  1.采用歌曲元素进行发声练习,教师提示学生采用“啊”的声音进行发声练习,注意嗓音保护。

  2.教师播放音频,学生跟唱。

  教师提问:歌曲演唱形式?

  学生自由回答。

  教师总结并组织学生针对性练习:分成两个音乐小组分声部进行练习。

  3.教师范唱,其余学生演唱乐谱。

  教师提问:双声部演唱可以和伴奏完整的合下来吗?

  学生自由回答。

  教师引导学生先探索,之后总结并讲解: 2/4 拍的强弱规律是强弱,接下来老师用指挥的手势配合

  4.加以指挥完整演唱乐谱。

  5.教师引导学生有节奏/有感情/有表情/加动作朗诵歌词,并请学生思考:歌词中描绘的景色。

  6.教师引导学生完整演唱歌曲,并提问学生:还知道黄自先生的哪些作品?

  小组学生拿出预习的关于黄自先生的背景以及作品。

  教师总结:除了《踏雪寻梅》外黄自先生还有《长恨歌》《西风的话》 等很多作品。

  7.完整而有感情的演唱歌曲。

  (四)巩固提高

  教师以黄自为主题,请学生分享黄自的另外一部作品《西风的话》。学生进行欣赏。

  教师评价并总结。

  (五)小结作业

  师生共同回顾本课重难点,教师呼吁学生珍惜如今的美丽时光。

  布置课后作业

  [板书设计]略

  1.题目:《牧歌》欣赏教学

  2.内容:

  参考解析:

  (一)新课导入

  教师播放蒙古草原风光的旅游宣传视频,视频中是哪个地区的特色景色和美食呢?

  视频中的播放的蒙古地区的大草原风光,还有特有的奶茶、马奶酒和手抓肉,那今天我

  们就来走进蒙古大草原,领略大草原的美丽风光,顺势引入课题《牧歌》。

  (二)初步感知

  1.教师完整播放男高音独唱《牧歌》,并提问歌曲的情绪、速度是怎样的?

  明确:歌曲的情绪是抒情地,速度是缓慢的,这是一首蒙古族民歌。

  2教师再次完整播放男高音独唱《牧歌》,并提问能够在歌曲中感受到怎样的画面?

  明确:蓝蓝的天空上,漂浮着许多洁白的云彩,天空下有绿色广阔的大草原,草原上有成群的

  羊儿,有的在奔跑,有的在悠闲地吃着草,- -幅惬意悠然的景象。

  (三)深入赏析

  1.教师播放男高音独唱《牧歌》,并引导学生在聆听歌曲的同时画出歌曲的旋律线条,观察线条起伏思考旋律有怎样的特点?

  2.教师再次播放男高音独唱《牧歌》,并提问听完男高音的演唱,你有怎样的感受?

  3.教师完整播放歌曲,引导学生结合歌词思考歌曲表达了怎样的情感?

  4.教师播放《牧歌》演唱视频,并引导学生结合歌曲思考蒙古长调的特点?

  5.完整聆听并跟随旋律进行哼唱。

  (四)巩固提高

  教师利用多媒体展示蒙古族舞蹈的简单动作,例如:拖步、硬肩等,组织学生以同桌前后四人小组为单位为歌曲创编舞蹈动作。

  (五)小结作业

  师生共同回顾本节课所学歌曲中表达的对草原的热爱与赞美之情,以及蒙古长调的特点,教师呼吁学生保护美丽壮阔的大草原。

  布置课后作业:搜集更多蒙古族的长调音乐,下节课进行展示分享。

  [板书设计]略
以上就是2021年上半年小学音乐教师资格证面试真题的全部内容了,想了解更多广西教师资格相关资讯,如考试公告、报考指南、常见问题、认定公告、历年真题等,请持续关注广西教师资格网(http://www.gxjszg.cn/)

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