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2019广西教师招聘形式教育与实质教育的对比区分

认定流程
来源:
广西教师资格网
作者:
赵老师
发布时间:
2019-02-27 11:11:45
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  形式教育与实质教育的对比区分

  在教师招聘考试中教学部分是高频考查的章节,其中关于教学任务部分有两种近似对立的观点,经常会考查客观类试题,下面就将此知识点对比分析。

  一、具体内容

  1.形式教育

  形式教育形成于17世纪,代表人物主要有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。形式教育论者认为,教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力,至于学科内容的实用意义则是无关紧要的,形式教育以官能心理学为基础。

  2.实质教育

  实质教育是在18世纪末和19世纪初出现的,德国教育家赫尔巴特和英国教育家斯宾塞是其主要代表。实质教育论认为,教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识,至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练,实质教育以联想主义心理学为基础。

  二、考点对比

  1.形式教育

  (1)主要观点:认为教学的主要任务在于发展学生智力,轻视知识的实用价值。(概括为:重智力,轻知识)

  (2)代表人物:洛克和裴斯泰洛齐

  (3)理论基础:官能心理学

  2.实质教育

  (1)主要观点:认为教学的主要任务在于教给学生实用的知识,而学生的智力则无需特别训练。(概括为:重知识,轻智力)

  (2)代表人物:赫尔巴特和斯宾塞

  (3)理论基础:联想主义心理学

  三、实战演练

  1.形式教育和实质教育之争的本质是()的争论。

  A.能力与知识 B.过程与方法 C.分科与综合 D.德育与智育

  1.【答案】A。解析:形式教育认为教学的主要任务在于发展学生智力,轻视知识的实用价值。实质教育认为教学的主要任务在于教给学生实用的知识,而学生的智力则无需特别训练。所以其根本之争在于重点发展能力还是传授知。故选A。

  2.教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科对学生进行智力上的训练,促进其各种心理官能的发展,关于这种教学任务观点下列选项正确的是()。

  A.洛克-形式教育 B.裴斯泰洛齐-实质教育

  C.赫尔巴特-形式教育 D.斯宾塞-实质教育

  2.【答案】A。解析:形式教育论者认为,教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力,至于学科内容的实用意义则是无关紧要的,形式教育以官能心理学为基础。代表人物是洛克和裴斯泰洛齐。实质教育代表人物是赫尔巴特和斯宾塞。故此题选A。

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