2021年广西教师资格笔试小学教育教学知识与能力真题及答案解析（四）

　　　【试题】

　　1. 学完《雷锋叔叔，你在哪里》一课后，为了更好地达成 “通过朗读感悟，懂得奉献爱心 ”的教学目标，老师布置学生有感情地反复朗读课文。这种教学方法属于（）

　　A.练习法

　　B. 实验法

　　C.读书指导法

　　D.实习作业法

　　2. 为了保护学生学习的积极性， 老师在批改学生作业时， 对做错的题目暂不打 “ X，”做对后再打 “√”。这种评价属于（）

　　A. 延迟评价

　　B.绝对评价

　　C.相对评价

　　D.个体内差异评价

　　3. 当前我国小学阶段课程结构的主要特点是（）

　　A.分科课程为主

　　B. 活动课程为主

　　C.综合课程为主

　　D.校本课程为主

　　4. 学生的知识学习并不是记忆“公共知识”， 而是在新信息与原有知识经验之间发生双向、反复的相互作用中，形成自己的认知结构。这是 ( ) 的观点。因此，在教学中应重视新旧知识之间的关系和整合。

　　A.认知学习理论

　　B.合作学习理论

　　C.建构主义学习理论

　　D.情景整合学习理论

　　5. 社会学习理论是由 ( ) 提出来的。

　　A.巴甫洛夫

　　B.斯金纳

　　C.班杜拉

　　D.布卢姆

　　【答案解析】

　　1.A。【解析】：练习法是指在教师指导下，学生通过独立的智力、体力和情感活动，运用已有的知识、观念解决有关问题，或反复多次完成某些动作和行为，以进一步理解和巩固已有的知识、观念，并培养相应的技能和形成良好的行为习惯的教学方法。

　　2.A。【解析】： A 选项，延迟评价是利用学生的期待心理，对学生提出的问题或做出的答案不予及时评价， 而是把评价的时间适当的向后拖延， 给学生留下一定的思考空间， 引导学生去自己发现，探究。 B 选项绝对性评价又称为目标参照评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行评价。 C 选项，相对性评价又称为常模参照评价，是运用目标性测验对学生的学习成绩进行的评价。 D 选项，个体内差异评价是对被评价者的现在和过去或者个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价。

　　3.C。【解析】：新课程结构的主要内容里强调整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科和综合相结合的课程。高中以分科课程为主，开设技术类课程，积极试行学分制管理。

　　4.C。【解析】：个体获得知识的过程不简单是知识从外到内的传送转移过程， 而是学习者建构自己的知识的过程， 这种建构活动是通过新信息与原有知识经验之间双向、 反复的相互作用而完成的。 知识的建构是通过新、旧知识之间充分的、双向的相互作用而实现的。学习者不是在记忆别人的知识，而是在作为一个思考者建构自己的知识。

　　5.C。【解析】：社会学习理论是班杜拉提出来的理论。

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