《无锡景》——教师资格国考初中音乐教学设计（2）

(1)跟随音频，用“啦”哼唱旋律。

第一次学唱时，学生跟随音频用“啦”轻声哼唱旋律，这一遍学唱的目的是让学生对旋律有一个初步的把握，通过自己跟着旋律哼唱，掌握基本的旋律线条。

(2)学生跟随教师钢琴，加入歌词进行演唱。

第二次学唱，学生跟着教师钢琴伴奏，加入歌词进行演唱。在演唱的过程中，学生把自己觉得唱的音准不到位、咬字不准的地方标注出来(注意唱词中自然加入的“呀”、“么”等语气衬词)

(3)收集学生反馈，进行细节调整。

第三次学唱，根据学生的反馈，将学生掌握的不太好的地方单句挑出来单独练唱。并提出要求，注意模仿无锡语音风格(提示相关字节发音：“写意”的“写”发“xia”等)

(4)完整有感情地演唱，感受歌曲情感。

第四次学唱，完整有感情地唱一遍，感受其中的所蕴含的细腻婉转的感情。

(三)创编环节

1.分小组创编4-8小节旋律

通过听赏、分析、学唱歌曲《无锡景》，我们了解到在江南音乐创作中所用到的一些音阶调式和旋律进行方式。现在我们也来尝试着创作4至8小节的旋律短句。学生分小组讨论。教师巡视指导，了解学生的创作过程。

2.学生上台并展示

挑选一至两首学生习作进行展示并评价。

(四)小结与布置作业

音乐来源于生活，又高于生活。不同地区的音乐作品，往往具有不同的音乐风格。它反映了当地人民的生活习惯、语言特点、思想感情、历史文化等等。江苏民歌是中国民族音乐的重要组成部分，体现了锦绣江南的风貌，表现了人民丰富的情感，让我们以后多去接近和了解江苏的民间歌曲，请同学们回家后搜集更多的江苏民歌与家人和同学分享。